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不說謊不偷竊是做人的基本原則,那麼遇到孩子“順手牽羊”該怎麼辦?
古語有雲:不告而取謂之賊也。當孩子拿回一些並不屬於他自己的物品,並理所應當地告訴你“這是我發現的”“這是我撿到的”,家長難免會感到擔憂為難。確實,不說謊不偷竊是做人的基本原則,那麼遇到孩子“順手牽羊”

不說謊不偷竊是做人的基本原則,那麼遇到孩子“順手牽羊”該怎麼辦?

 

 
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不說謊不偷竊是做人的基本原則,那麼遇到孩子“順手牽羊”該怎麼辦? 觀看人數:712  

 

古語有雲:不告而取謂之賊也。當孩子拿回一些並不屬於他自己的物品,並理所應當地告訴你“這是我發現的”“這是我撿到的”,家長難免會感到擔憂為難。確實,不說謊不偷竊是做人的基本原則,那麼遇到孩子“順手牽羊”該怎麼辦?

絕對的“偷竊”在孩子的身上僅僅是個別和偶爾的問題,幼兒期到學齡期的孩子“順手牽羊”還算不上絕對的“偷竊”。

孩子“順手牽羊”行為的原因分析

幼兒期和學齡前期的孩子根本就沒有“偷竊”的概念,孩子“順手牽羊”行為,我們主要關注的是物品所有權的問題。

Tips:幼兒期,1周歲至不滿3周歲;學齡前期,3-6歲;學齡期,6-12歲。

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幼兒期和學齡前期孩子正處於自我中心時期,尚沒有“物權”的概念。孩子認識自有物權的意識比認識他有物權的意識發展得早,分不清“我的”、“你的”、“他的”,只要是喜歡的就是自己的

理解的孩子的感覺和想法:

“我的小手,我的嘴巴,我的眼睛......我的爸爸,我的媽媽......我的糖果。”

幼兒期和學齡前期孩子還不能清楚區分想像和現實。孩子常常會把想像當成現實,當他想像某件物品是自己的,就會當成是自己的收起來。

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理解的孩子的感覺和想法:

“架子上那麼多的糖果,多到我都快數不清了,如果我能擁有一個就好啦。”

幼兒期和學齡前期孩子還不能充分理解規則和流程。孩子通常是在不清楚規則和流程的情況下,拿了不該拿的物品而已。

理解的孩子的感覺和想法:

“商店裡的糖果好像大家都可以拿呀,爸爸媽媽也在拿呀。”

“爸爸媽媽拿了糖果會去收銀台付錢,可是我沒有錢啊。

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幼兒期和學齡前期孩子正處於他律道德階段,沒有內在評判是非的標準。在孩子眼中,對的行為就是會收到成人表揚和讚賞的行為,不對的行為就是會受到成人批評和懲罰的行為。

理解的孩子的感覺和想法:

“偶爾拿了糖果不去收銀台付錢,又會怎樣呢?”

“爸爸媽媽的語氣和神態讓我感到害怕,也許我該告訴他們這是我撿到的。”

幼兒期和學齡前期孩子還不會區分信息和行為的良莠,加上高度的模仿性,一些不良的信息和行為會被無意間接受並模仿。

理解的孩子的感覺和想法:

“動畫片裡面就是這樣的呀。

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“鄰居哥哥也是這樣做的呀。”

學齡前期孩子從眾心理特別強,希望能擁有其他小朋友擁有的物品。如果家長對孩子的要求一概不予滿足,不僅沒有相應的解釋,甚至斥責孩子愛攀比,會讓孩子對家長產生失望的情緒,“順手牽羊”行為有時是孩子對大人的挑釁和試探。

理解的孩子的感覺和想法:

“我就是想要!”

學齡期孩子正努力成為相對獨立的小小少年,對父母的愛戀、崇拜和模仿不再是他們獲得安全感的唯一來源,他們渴望與同齡小夥伴建立親密友情,渴望以同齡小夥伴為榜樣,與同齡夥伴之間的親密聯結將會補償與父母之間的親密關係。但是有些學齡期孩子,雖然一定程度上擺脫了對父母的依戀,卻還沒有與同齡小夥伴建立起親密聯結,情感的缺失會讓他們轉向對物品的佔有欲。

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理解的孩子的感覺和想法:

“我希望得到關注!”

孩子“順手牽羊”行為的對應辦法

綜上原因,孩子“順手牽羊”行為算不上“偷竊”,只是原始的“戀物”,所以不要過多責怪甚至責駡孩子,但是一定要及時關注和教育,讓孩子意識到“順手牽羊”行為是不對的。

一、針對“順手牽羊”行為的應對

1、瞭解始末經過,不要冤枉孩子,更不要給孩子貼上“偷竊”的標簽。

Tips:比如在學校和幼兒園裡會有這樣的情況,

A小朋友已經答應把自己的物品送給B小朋友,但之後A小朋友又指責B小朋友拿了他的物品。

C小朋友不小心把自己的物品弄丟,被D小朋友無意間撿到,C小朋友卻指責D小朋友拿了他的物品。

2、務必瞭解孩子行為背後的原因,反思並彌補教育上存在的不足和缺陷。

3、當場告訴孩子,沒有取得同意或者沒有付錢就把物品拿走,會給其他人造成損害,其他人會很難過的。

4、如果物品尚且完整,帶著孩子把物品完整歸還,並向主人/收銀員致歉。

5、如果物品已經拆封,帶著孩子向主人/收銀員致歉,並讓孩子看到賠付流程。

6、教會孩子如何徵求別人的同意,讓孩子多演習幾次,以加深印象。

7、在收銀台前,要告訴孩子,每一件物品都是有價值的,需要把等值的錢支付給收銀員,這件物品才能屬於我們;讓孩子嘗試自己付款,以加深印象。

8、要關注孩子是否繼續有類似行為,若表現良好,要表揚鼓勵。

9、孩子容易遺忘,會犯同樣錯誤,需要反復提醒,責駡吼叫並不解決問題。

二、其他防微杜漸的辦法

1、合理家教,不過度寵溺,不過分嚴苛,幫助孩子逐漸形成內在評判是非的標準。

2、遠離有不良行為的成人和同伴。

3、遠離傳遞不良行為的媒介。

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